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推行成果导向教育(OBE)课程改革 打通人才培养最后一公里

发布者:王明海 [发表时间]:2019-05-31 [来源]: [浏览次数]:

足球比分:是以服务于龙江现代装备制造业、现代畜牧业、现代生产性服务业为主的综合性高职院校,建校70年来,根植职业教育,为龙江经济输送了20余万技术技能人才。

2013年,国家骨干高职院校建设项目末期,澳门皇冠体育:进入全面内涵建设和深化改革的后示范建设时期。澳门皇冠体育:提出,全面落实党的十八大精神,把立德树人作为教育的根本任务,坚定不移走以学生为中心、以能力为本位、以质量提升为核心的内涵发展道路,并决定引入成果导向教育理论,推行成果导向教育(OBE)课程改革,打通人才培养最后一公里。2014年,澳门皇冠体育:在理论研究取得突破性成果的同时,启动 OBE课程改革实践项目,并把该项目作为贯彻落实习总书记关于让每个人都有人生出彩机会重要指示和国务院关于加快发展现代职业教育的决定具体举措的抓手。

成果导向教育(outcome-based educationOBE)由美国学者斯派蒂提出,其关注的重点不是学生的学业分数,而是学生学习历程结束后获得的真正能力。其核心理念是成功是成功之母,追求所有学习者均能成功。这一理念与我国的因材施教教育理念相一致,与成人成材成功的素质教育出发点和落脚点是吻合的,与营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境是统一的。

一、目前存在的教学问题:

1.人才培养目标与课程目标的关联度不够,课程目标达成度的可测量性不强。

2.课程之间还有交叉重复的现象,课程体系需进一步完善。

3.课程文件欠缺整体规划,课堂教学教法、学法、评法欠缺多元,难以充分激发学生的学习动机。

4.教学活动反思不够,反馈结果不到位,没能真正建立起教学质量的持续改进机制。

二、成果导向教学改革解决教学问题的方法:

1.行企校共同制定三级培养目标,编制学生学习成果蓝图,构建可量化、可测量、可回溯的学生培养标准

2.以核心能力权重为坐标,优化课程体系

3.开发标准化课程文件,设计八字教学策略,强化多元评价理念,打造多样化课堂形态

4.构建培养目标、核心能力、课程目标的三循环学生学习成效持续改进机制

三、目前取得的成效:

(一)校本实践效果

1.学生受益面广,核心能力提升显著

成果导向教学改革在澳门皇冠体育:得到全面的应用,应用专业占招生专业81%,应用课程518门,受益学生占在校生的59.3%。促进学生核心能力和综合素质的提升,较对照组学生核心能力平均高出5.7个百分点。学生综合素质测评平均成绩较上一年提升5.4分。2015年以第一名的成绩蝉联市场营销专业国赛一等奖,2016年国赛总成绩位列全国第12位、全省第1位。

2.教师参与度高,教学能力提升明显

成果导向教学改革在澳门皇冠体育:应用中受到教师的认可,参与OBE课程改革的教师占教师总数的82%。开发OBE专业培养方案38个,增删合拆调课程比例达到60%以上,立项专项课题289项,公开发表相关论文169篇,占全国该类文章总量的23%;出版系列著作3部,教师以学生为中心的教学观念得到根本改变,教师专业能力提升明显。

3.改革学团活动,文化育人成效明显

成果导向教学改革在澳门皇冠体育:学团活动中得到全部应用,整合学团活动为活动课(非正式课),实施课程化管理,设置活动必修课 13门,选修课30门,学生参与度较改革前提升55.4个百分点。学生活动课程化 养成教育教学化项目荣获第九届全国高校校园文化建设优秀成果一等奖,成为我省本专科高校唯一获此殊荣的院校。

4.澳门皇冠体育:实力增加,专业建设水平提升

成果导向教学改革被澳门皇冠体育:“十三五”规划采用,提出深化成果导向课程改革,由OBC(成果导向1.0版)逐步升级为OBL(成果导向2.0版)、OBA(成果导向3.0版)、OBI(成果导向4.0版),成为澳门皇冠体育:按照或比照《悉尼协议》范式建设专业的核心思想,成为分院、专业、课程内涵式国际化的重要实现路径。

(二)校外推广效果

1.促进高职教育课程改革

澳门皇冠体育:先后接待深圳职业技术学院等16所全国高职院校来校学习交流OBE课程改革经验。主办“OBE课程体系设计校长培训班等专题培训3场,25省市、116所高职院校、科研院所参加培训。受邀在全国开展OBE课程开发实操培训与改革经验分享28场,累计培训4600余人次。先后派48人次到天津职业技术大学等12所高职院校指导开展OBE课程改革,指导《悉尼协议》认证专业37个,成为采用澳门皇冠体育:专业建设指导思想和课程改革的参考范式。

2.获得高职教育战线认可

澳门皇冠体育:OBE本土化研究与改革实践被高职院校广泛认可,被推选为全国《悉尼协议》高职应用联盟常务副理事长单位。系列专著发行11000册,相关论文被下载10468次。改革成果入选全国高职教育成果展优秀案例和《2017中国高等职业教育质量年度报告》。改革作法先后被全国近20家高职院校、行企采纳或部分采纳。

3.受到各界与媒体好评

天津职业大学评价说“是国际标准本土化,具有非常好的引领和示范效应”。南京信息职业技术学院评价说“守护学生成长,改革卓有成效,为高职院校树立了榜样”。麦可思评价说“学习龙职好榜样,从国际OBE1.0走向龙职OBE2.0本土化改造、本地化实践、本体化认知,是战略引导、理论突破、思维塑形、模式创新。科大讯飞投入2600万元共同开发OBE课程平台系统。中国高职高专教育网、中国高校之窗、黑龙江日报、黑龙江电视台、哈尔滨电视台等新闻媒体多次报道了成果导向教学改革推广应用成效。

4.纳入地方政府重大政策

成果导向教学改革的部分内容被省政府出台的《黑龙江省教育事业发展“十三五”规划》采纳,规划指出“普及推广以学生为中心、以成效为导向的项目教学、案例教学、情境教学等教学模式”。省教育厅在《黑龙江省高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)实施方案》、《关于实施黑龙江省高水平高职院校建设项目的通知》、《关于实施黑龙江省高等职业院校高水平骨干专业建设项目的通知》等系列文件中也采纳了部分内容,如参照国际专业认证标准,系统推进人才培养模式改革创新多元化的学习评价方式方法等等。对推动我省高职教育创新发展提供了重要决策依据。